Araştırmacılar, daha uzun emzirme süresinin, sosyoekonomik ve ebeveyn zekası faktörlerinin ötesinde, 16 yaşında gelişmiş GCSE performansı ile ilişkili olduğunu buldu. Çalışma, gelişmiş eğitim sonuçları da dahil olmak üzere sayısız potansiyel avantajı nedeniyle emzirmeyi savunmaktadır.
Yeni bir çalışma, uzun süreli emzirme dönemleri ile ergenlik döneminde akademik performanstaki mütevazı gelişmeler arasında potansiyel bir bağlantı olduğunu gösteriyor.
Archives of Disease in Childhood dergisinde yayınlanan bir araştırma, daha uzun süre emzirilen çocukların, 16 yaşındaki okul GSCE’lerinde emzirilmeyen çocuklardan biraz daha iyi performans gösterdiğini gösteriyor.
Gelişmiş akademik başarıya yönelik bu eğilim, sosyo-ekonomik durum ve ebeveyn zekası gibi değişkenler kontrol edildiğinde bile fark edilebilir olmaya devam ediyor.
Daha önceki araştırmalar, daha uzun süre anne sütüyle beslenen çocukların daha sonraki yaşamlarında eğitimsel sonuçların iyileştiğini ileri sürmüştür. Bununla birlikte, bunlar nispeten azdır ve çoğu, daha yüksek sosyoekonomik statüye sahip veya daha yüksek zeka puanlarına sahip annelerin çocuklarını daha uzun süre emzirmeleri ve daha yüksek çocuklara sahip olmaları gibi sonuçları etkileyebilecek potansiyel faktörleri hesaba katmamıştır. sınavlarda sonuçlanır.
dan bir araştırma ekibi Oxford Üniversitesibu nedenle, Birleşik Krallık’ta yaşayan ve 3, 5, 7 yaşlarında izlenen 2000-2002 doğumlu 18.818 çocuğu kaydeden Milenyum Kohort Çalışmasına dahil edilen büyük bir İngiliz çocuk grubuna ilişkin verileri analiz etmek için yola çıktı. 11, 14, 17 ve 22.
Bu veriler, İngiliz devlet okullarına kayıtlı öğrencilerin boylamsal akademik verilerini depolayan Ulusal Öğrenci Veri Kümesine bağlandı.
Yeni çalışma için, araştırmacılar İngiltere’den 16 yaşına kadar 4.940 katılımcıdan oluşan ulusal temsili bir grubu analiz ettiler ve orta öğretim standart sınavlarının (İngiliz Eğitim Bakanlığı tarafından belirlenen) sonuçlarına, özellikle de Genel Orta Öğretim Sertifikalarına baktılar. GCSE’ler) İngilizce ve Matematik. Çocukların aldıkları tüm GCSE’lerin toplamı olan Attainment 8 puanı da analiz edilmiştir.
Katılımcıların yaklaşık üçte biri (%32,8) hiç anne sütü almamış, geri kalanlar ise farklı dönemlerde emzirilmiştir. Sadece %9,5’i en az 12 ay emzirilmiştir.
Sonuçların analizi, daha uzun emzirmenin daha iyi eğitim sonuçları ile ilişkili olduğunu gösterdi.
En az 12 ay emzirilen çocukların sadece yaklaşık beşte biri (%19,2) İngilizce GCSE’de başarısız olurken, hiç anne sütü almayanların %41,7’si, en az 12 ay emzirilenlerin %28,5’i yüksek bir geçiş (A) elde etti. ve A*) emzirilmemiş çocuklar arasında %9,6 ile karşılaştırıldığında.
Matematik GCSE için, en az 12 ay emzirilen çocukların yalnızca %23,7’si testte başarısız olurken, hiç emzirmeyenlerin %41,9’u testte başarısız olurken, en az 12 ay emzirilen çocukların %31,4’ü yüksek bir başarı elde etti (A ve A*) emzirilmemiş çocuklarda %11 ile karşılaştırıldığında.
Kafa karıştırıcı faktörleri hesaba kattıktan sonra, genel ilişkilendirme, hiç emzirmeyen çocuklara kıyasla, en az 12 ay emzirilen çocukların her iki sınavdan da yüksek geçme olasılığının %39 daha yüksek olduğunu ve İngilizce’de başarısız olma olasılığının %25 daha az olduğunu gösterdi. sınav.
Ek olarak, daha uzun süre emzirenler, hiç emzirmeyenlere göre GCSE’lerinde (daha yüksek Başarı 8 puanı) daha iyi bir genel performansa sahipti.
Çalışmanın bazı sınırlamaları vardı, çünkü yaklaşık 4.000 çocuk için Ulusal Öğrenci Veri Kümesini ilişkilendirmek mümkün değildi çünkü bunlar takibe alınmadı veya rıza göstermediler, ayrıca 1.292 çocuk annenin bilişsel yeteneği ortaya çıktığında 14 yaşına kadar takip edilmedi. ölçüldü.
Ek olarak, ilişkiyi potansiyel olarak etkileyebilecek diğer faktörler dikkate alınmadı.
Yine de yazarlar, bulgularının İngiltere’deki devlet okullarına kayıtlı çocukları ulusal düzeyde temsil ettiğini ve büyük örneklem boyutunun, birkaç emzirme süresi grubu arasındaki sonuç farklılıklarını tespit etmelerine izin verdiğini söylediler.
Ayrıca, aile düzeyinde ve bölge düzeyinde sosyoekonomik statü ve anne zekasının çeşitli belirteçlerinin kafa karıştırıcı etkilerini de hesaba katmışlardı.
Şu sonuca vardılar: “Emzirme süresi, önemli karışıklıklar kontrol edildikten sonra, İngiltere’de yaşayan çocuklar arasında 16 yaşında daha iyi eğitim sonuçları ile ilişkilendirildi. Bununla birlikte, etki büyüklükleri mütevazıydı ve artık kafa karıştırıcı unsurlara duyarlı olabilir. Akademik başarıdaki potansiyel gelişmeler, potansiyel faydalarından yalnızca birini oluşturduğundan, mümkün olduğunda emzirme teşvik edilmeye devam edilmelidir. Gelecekteki çalışmalar hem sosyoekonomik koşullara (kapsamlı olarak) hem de annenin genel zekasına göre ayarlanmalıdır.
Referans: “İngiltere’de emzirme süresi ile eğitim başarısı arasındaki ilişki: Millennium Kohort Çalışmasının sonuçları”, yazan Reneé Pereyra-Elías, Claire Carson ve Maria A Quigley, 5 Haziran 2023, Çocukluk çağında hastalık Arşivler.
DOI: 10.1136/archdischild-2022-325148
Çalışma, Oxford Üniversitesi’ndeki Nuffield Nüfus Sağlığı Departmanı tarafından finanse edildi.
